随着智能体的深度渗透，其引发的不仅是工具迭代，更是教育认知范式的革新。在这场变革中，教育的本质属性与智能体的技术特性交错可能导致知识准确性受损、师生惰性思维滋生和专业发展能力退化等多重矛盾。化解这些矛盾的关键，在于将技术纳入育人轨道，建立基于教育本位的智能体治理体系。 恪守科学性是智能体应用的价值底

近年来，山东第二医科大学持续深化人才发展体制机制改革，积极构筑人才制度优势，激发人才创新活力。学校认真贯彻落实教育强国战略要求及全国、全省教育大会精神，坚持人才强校战略，深化人才评价改革，通过“四强化四提升”，建设了一支高素质、专业化、创新型的人才队伍，成功更名为“山东第二医科大学”，获批博士学位授

3月27日-29日，全国中小学名师工作室联盟第七届名师工作室研讨会在安徽省黄山市祁门县召开。来自全国各地的310余名中小学名师工作室联盟成员、教育行政部门负责人、学校管理者、一线教师及教科研人员齐聚一堂，共话AI时代教育变革与名师工作室建设。黄山市各区县170余名名师工作室主持人和成员也应邀参与活动

4月1日，大众日报刊发记者蹲点报道：《威海在全省率先全域实现义务教育优质均衡发展城区校不挤——农村校不空》，重点解读了威海继2013年所辖县全部通过义务教育发展基本均衡国家评估认定后，又实现全省首个、全国首批实现义务教育优质均衡发展“全域一片红”的经验做法。近日，教育部公布了2024年“全国义务教育